el derecho a ser inteligente

Estoy terminando de leer "el derecho a ser inteligente" de Luis Alberto Machado. Realmente lo recomiendo.
El autor reflexiona sobre muchos temas, principalmente religión, educación, igualdad, etc, haciendo pasar todo por la responsabilidad del estado y el gobierno. Muy bueno.

En particular me dieron ganas de mencionar uno de los pasajes que es el siguiente:

"el maestro de física ideal no es aquel que aspira a ser Einstein, sino aquel que aspira a ser el maestro de Einstain".
Esto lo veo interesante en dos sentidos (más allá de todos los sentidos con lo que lo vincula el autor en el libro). Por un lado la postura que debería ser interesante para toda persona al momento de enseñar, desear enseñar las cosas que uno sabe como para que el alumno o aprendiz pueda desarrollarse a un nivel mayor al de uno, y que el éxito no esté en "te enseño porque soy mejor que vos". Y ahí está el segundo punto que quería nombrar, que es que esto me recuerda a algunos profesores que me ha tocado tener en la carrera, los cuales tienen una actitud de "soy docente y por eso soy mejor que vos".

No se da en muchos, y menos en nuestra carrera (ingeniería en computación) en donde no hay un ambiente de gran competencia entre docentes y alumnos (como en arquitectura, derecho, etc.), ya que el trabajo abunda (cero por ciento de desempleo supuestamente).

Sería bueno que cada uno cuando intenta enseñar algo sea con el objetivo de darle los medios a otro para que pueda explotar el conocimiento propio, haciéndolo público y útil, y que no sea con el mero fin de demostrar que sabemos.

Acabo de rumbearme en un nuevo desafío, el de dar clases en Facultad de Ingeniería, en una materia donde se enseña sobre testing (lo que hago en mis trabajos CES y Abstracta). Es por esto que intentaré siempre seguir con esta filosofía, con la de lograr que el día de mañana hayan mejores testers que los que hay hoy. Que el testing se realice en mejor forma cada día.

Certificarse o aprender

Esa fue la polémica charla que tuvimos en la empresa hoy. Hablando sobre qué significa certificarse, sobre cómo se aprende mejor, sobre cómo se enseña mejor (que en parte, a eso nos dedicamos).

No se llegó a ninguna conclusión, más que a confirmar que es un tema complicado y no resuelto, ni siquiera por las figuras más reconocidas académicamente a nivel mundial (Gus y Moni han participado en importantes eventos en EE.UU y Canadá por ejemplo en donde discutieron estos mismos temas).

Estábamos hablando en particular de certificarse como tester, pero yo lo veo muy similar a certificarse como CMMI en el caso de las empresas. Lo que importa es el objetivo con el que uno estudia para el examen, o para las auditorías; si lo hace para tener la chapa de "estoy certificado" o si lo hace para aprender a hacer mejor las cosas.

En cualquiera de los casos, cómo podrá ser una evaluación que te permita distinguir entre el que estudió para un objetivo del que estudió para el otro.

Como decía Gus, a la persona no la conocés hasta que la ves laburar, por más chapas que tenga...

El drama es que en los exámenes / auditorías, uno puede hacer trampa, estudiar las respuestas en lugar de lo que hay que estudiar. Podés salvar sin saber nada, o perder siendo bueno...
Eso le quita un poco de valor a las chapas. El tema es que van a seguir existiendo mientras haya gente que pague más por gente con chapa, por empresas con chapas que tiene gente con chapas, y por productos enchapados hechos por empresas con chapas que tiene gente con chapas.

Un paralelismo que mencionó Nico que me resultó muy inteligente, lo hizo comparando estas trampas con otras que se daban en cuanto a los benchmarks de procesadores. Existen pruebas para comparar la performance entre distintos procesadores, como ser TPC, en donde pasaba que las pruebas que se iban a realizar eran conocidas, entonces los fabricantes de procesadores hacían ajustes específicos para que esas pruebas las rindieran mejor, sin ser así una medida real comparativa entre la performance de distintos procesadores (lo cual era el motivo original de estas pruebas).

Cómo la ven ustedes?