Hoy, 21 de julio, cumplo tres años como parte del CES. La verdad que cuando agarré el trabajo ni me imaginé que iba a durar tanto en algo "aburrido" como el testing. Y la verdad también es que de inmediato cambié de parecer con respecto a ese pensamiento. Estoy en el laboratorio de Plataformas, donde la mayoría son proyectos de testing de performance, y me encanta lo que hago.
Elegí el trabajo porque en aquel entonces seguía complicado con el estudio, y este trabajo me ofrecía la posibilidad de estar cerca de facultad, con gente del área, tan sólo 4hs al principio, por un sueldo que era mucho mejor de lo que percibía de la beca que me permitía mantenerme hasta ese entonces. Además, es sabido que no es bueno llegar a ingeniero sin experiencia laboral, fue así que me decidí a presentarme al laburo.
El trabajo me ha dado la posibilidad de muchas cosas que han sido importantes, como por ejemplo aprender mucho, recibir cursos, dar cursos, viajar (Chile, Buenos Aires), dar charlas, conocer mucha gente del medio, que me conozca mucha gente del medio, y bueno, otro montón de cosas de las cuales estoy muy contento. (Hasta conocí un tipo bastante importante en el área llamado Scott, que sin ánimo de ser alcahuete, es de los más grosos en la materia).
El grupo es genial, la buena onda siempre estuvo y la posibilidad de ser parte importante del equipo está presente en cada uno de nosotros. Somos todos de la Facultad de Ingeniería de la República, y si bien no somos más de 30, hay unos cuantos A/C, unos cuantos Ingenieros, y hasta un par de Masters. El resto no están muy lejos de llegar tampoco. Esto está muy bueno en el sentido de trabajar rodeado de gente muy profesional haciendo su trabajo.
Lo que me resulta más que importante, es que si bien tengo otros emprendimientos en la cabeza, me dan ganas de seguir con fe, ya que hay mucho aún que me puede aportar esta experiencia, y yo tengo también mucho para crear y aportar.
viernes, 18 de julio de 2008
lunes, 14 de julio de 2008
Qué es un Elevator Pitch?
Es una descripción de la compañía o emprendimiento, concisa, planeada y practicada, de manera de que alguien que no esté actualizado en los temas de negocios, entienda la presentación, durante el viaje en el elevador.
Qué NO es un Elevator Pitch?
No es un discurso vendedor. No es donde se le dice al posible inversor qué tan bueno es tu producto o servicio. El inversor está comprando el negocio no el producto / servicio. Hay que decirle cómo pensás poner en marcha y manejar el negocio.
Creando el Elevator Pitch
Seis respuestas son las que el Elevator Pitch debe responder:
Esto fue parte del material que nos brindaron a los emprendedores en un curso facilitado por el Fondo Emprender, en la competencia de Planes de Negocios, dado por gente de la JCI. Se aplica a discursos para un ascensor, como también para encuentros casuales, eventos, etc., siempre hay que estar preparado para contar estas cosas en esta forma.
Qué NO es un Elevator Pitch?
No es un discurso vendedor. No es donde se le dice al posible inversor qué tan bueno es tu producto o servicio. El inversor está comprando el negocio no el producto / servicio. Hay que decirle cómo pensás poner en marcha y manejar el negocio.
Creando el Elevator Pitch
Seis respuestas son las que el Elevator Pitch debe responder:
- Cuál es tu producto o servicio? Brevemente describir qué es lo que vendes. No entrar en detalles.
- Cuál es tu mercado? Describir brevemente a quién le estás vendiendo tu producto o servicio. Señalar cuál es la Industria y a qué porcentaje de ella atacarías.
- Cómo pensás hacer el dinero?
- Quién está detrás de la Compañía? Apuesta al Jockey y no al caballo es un dicho que siempre utilizan los inversores. Contar al inversor algo sobre ti y sobre el equipo que te rodea.
- Cuál es la competencia? Existe competencia? Quiénes son, qué ofrecen? Competencia con éxito es buena porque aprueba tu modelo de negocio.
- Cuál es tu ventaja competitiva? Necesitas establecer por qué tu compañía es diferente y por qué tenés una ventaja sobre la competencia. Un mejor canal de distribución? Socios estratégicos, tecnología nueva?
- Un gancho (a hook). Comienza tu discurso con algo que atraiga la atención de los inversores y los dejes con ganas de seguir escuchando más sobre el emprendimiento.
- Alrededor de 150 - 225 palabras. Tu discurso no debe durar más de 60 segundos. (No era así para la competencia)
- Pasión. Los inversores esperan que los emprendedores demuestren energía y dedicación.
- Un cuestionamiento. Debes terminar el discurso con alguna pregunta. Quieren mi tarjeta para coordinar una reunión y hacemos una presentación más completa?
- Conciso
- Claro
- Creíble
- Conceptual
- Concreto
- Contagioso
- Curiosidad
- Codicia
- Customizado
- Consistente
Esto fue parte del material que nos brindaron a los emprendedores en un curso facilitado por el Fondo Emprender, en la competencia de Planes de Negocios, dado por gente de la JCI. Se aplica a discursos para un ascensor, como también para encuentros casuales, eventos, etc., siempre hay que estar preparado para contar estas cosas en esta forma.
sábado, 12 de julio de 2008
Contra la monedita
Vieron esta noticia? Esto salió en el País (y supongo que en muchos medios más), recién me lo pasaron, y me parece interesante difundir, creo q lo apoyo...eso si, siempre y cuando se haga algo que sí sea efectivo para solucionar la situación actual, ya que esta política por sí sola no logra nada.
INAU aconseja no darles plata a los niños que piden
XIMENA AGUIAR
Para atacar las estrategias que llevan a los niños a permanecer en la calle, el INAU lanzará una campaña pidiendo a la sociedad que colabore con una medida simple: no darles monedas a los niños que piden en la calle.
El pedido puede ser chocante, pero en general la gente que trabaja con la población de calle comparte el punto de vista: la moneda no ayuda a cambiar la situación del niño, y funciona como incentivo para que permanezca en la calle, dijo Víctor Giorgi, presidente del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU).
La limosna es parte de un circuito negativo que estimula el trabajo infantil, complementando las estrategias de padres que mandan a sus hijos a pedir o de niños que descubren esa manera de ganar dinero.
En el relevamiento realizado en noviembre de 2007, se detectó que cerca de un 35% de los niños que permanecen en la calle realizan actividades relacionadas con la mendicidad.
'Si bien la moneda se la da con la mejor de las intenciones, es un estímulo directo, motiva que el niño vuelva a la calle, y que no concurra a la escuela', señaló Giorgi.
folletos. Con pasacalles y folletos que serán entregados en esquinas y ferias por una docena de jóvenes que participan de programas del INAU (hogares o centros juveniles), se espera en esta primera etapa 'generar criticidad en relación a la idea de que se ayuda con la moneda', dijo Giorgi. Los jóvenes, entre 16 y 18 años, fueron seleccionados para participar de una beca por nueve meses, que incluye capacitación para la tarea de relación con el público.
Los dípticos que se entregarán tienen pequeñas historietas que contraponen los derechos de los niños (a la educación, a jugar, a socializar con otros niños...) con el niño que pide monedas o se ofrece a lavar vidrios a los autos en las esquinas.
'Las monedas no sacan de la pobreza. La educación enriquece', será el lema que se exhibirá en pasacalles.
La alternativa entre la escuela y la calle se acentúa después de julio, cuando suele crecer la deserción escolar. 'Después de las vacaciones hay un pico en la deserción, intermitente, un ausentismo creciente. Y en general la calle los atrae', señaló Giorgi. Recibir una limosna puede influir en la disyuntiva.
Por eso se tratará de transmitir que esa no es la forma correcta de ayudar. 'Dicen que es una forma de solidaridad. A veces se da por ayudar y otras por salir del paso, para que no le molesten o por miedo', señaló Giorgi. Tras una primera etapa de generar crítica, 'posiblemente se haga una propuesta de como ayudar de una manera más efectiva', añadió.
La campaña también está dirigida a los padres o encargados de los niños que piden en la calle, con frases como 'en el centro educativo hay lugar para tus hijos', o 'el lugar de tus hijos NO es trabajar, criar hermanitos, cuidar la casa, limpiar parabrisas, vender estampitas'.
También se informa que 'todos y todas, por el hecho de estudiar, acceden al cobro de asignaciones familiares', refiriéndose a la Ley 18.227, aprobada a principios de este año, que beneficia a niños y adolescentes que cumplan determinados requisitos, como integrar hogares 'en situación de vulnerabilidad socioeconómica'.
En el plan de acción del programa Infamilia que se anunció en 2006 ya se preveía la realización de esta campaña. Pero, antes de lanzarla, se entendió necesario reforzar los programas de atención del INAU. 'No quisimos salir a atacar la sensibilidad de la población sin consolidar otras respuestas', señaló Giorgi. Por eso los folletos también incluyen datos sobre la cobertura del INAU.
En estos dos años se le dio un 'fuerte empuje' a la atención de niños que desarrollan estrategias de calle, y próximamente estarán ingresando 140 funcionarios para trabajar en esa área, señaló Giorgi. Estos educadores realizarán tareas como recorrer la ciudad, vincularse con familias y escuelas, y reforzar los servicios que están en contacto con esta población.
A todo esto un amigo me dijo: Ojo! ta re jodido decirle a un pibe que te pide para comer NO cuando ves que es para eso. Pero apoyo 100% la iniciativa. Creo que a largo plazo lleva a más de lo mismo. Hay que cortar de una vez con eso.
Otro punto de vista de otro amigo me dejó aún más pensativo: Bue, suena muy lindo o muy técnico, pero verdaderamente habría que ver cuales son las intenciones de estos señores?, por ejemplo, yo también te podría decir que niños en la calle pidiendo es un indicador de pobreza, o de mal funcionamiento de un gobierno. "Saquemos los pobres de las calles, se vienen las elecciones", podría ser perfectamente un lema. En fin. Si verdaderamente ayuda, bueno apliquémoslo. ¿Pero como saber si ayuda ?
Qué dicen ustedes?
INAU aconseja no darles plata a los niños que piden
XIMENA AGUIAR
Para atacar las estrategias que llevan a los niños a permanecer en la calle, el INAU lanzará una campaña pidiendo a la sociedad que colabore con una medida simple: no darles monedas a los niños que piden en la calle.
El pedido puede ser chocante, pero en general la gente que trabaja con la población de calle comparte el punto de vista: la moneda no ayuda a cambiar la situación del niño, y funciona como incentivo para que permanezca en la calle, dijo Víctor Giorgi, presidente del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU).
La limosna es parte de un circuito negativo que estimula el trabajo infantil, complementando las estrategias de padres que mandan a sus hijos a pedir o de niños que descubren esa manera de ganar dinero.
En el relevamiento realizado en noviembre de 2007, se detectó que cerca de un 35% de los niños que permanecen en la calle realizan actividades relacionadas con la mendicidad.
'Si bien la moneda se la da con la mejor de las intenciones, es un estímulo directo, motiva que el niño vuelva a la calle, y que no concurra a la escuela', señaló Giorgi.
folletos. Con pasacalles y folletos que serán entregados en esquinas y ferias por una docena de jóvenes que participan de programas del INAU (hogares o centros juveniles), se espera en esta primera etapa 'generar criticidad en relación a la idea de que se ayuda con la moneda', dijo Giorgi. Los jóvenes, entre 16 y 18 años, fueron seleccionados para participar de una beca por nueve meses, que incluye capacitación para la tarea de relación con el público.
Los dípticos que se entregarán tienen pequeñas historietas que contraponen los derechos de los niños (a la educación, a jugar, a socializar con otros niños...) con el niño que pide monedas o se ofrece a lavar vidrios a los autos en las esquinas.
'Las monedas no sacan de la pobreza. La educación enriquece', será el lema que se exhibirá en pasacalles.
La alternativa entre la escuela y la calle se acentúa después de julio, cuando suele crecer la deserción escolar. 'Después de las vacaciones hay un pico en la deserción, intermitente, un ausentismo creciente. Y en general la calle los atrae', señaló Giorgi. Recibir una limosna puede influir en la disyuntiva.
Por eso se tratará de transmitir que esa no es la forma correcta de ayudar. 'Dicen que es una forma de solidaridad. A veces se da por ayudar y otras por salir del paso, para que no le molesten o por miedo', señaló Giorgi. Tras una primera etapa de generar crítica, 'posiblemente se haga una propuesta de como ayudar de una manera más efectiva', añadió.
La campaña también está dirigida a los padres o encargados de los niños que piden en la calle, con frases como 'en el centro educativo hay lugar para tus hijos', o 'el lugar de tus hijos NO es trabajar, criar hermanitos, cuidar la casa, limpiar parabrisas, vender estampitas'.
También se informa que 'todos y todas, por el hecho de estudiar, acceden al cobro de asignaciones familiares', refiriéndose a la Ley 18.227, aprobada a principios de este año, que beneficia a niños y adolescentes que cumplan determinados requisitos, como integrar hogares 'en situación de vulnerabilidad socioeconómica'.
En el plan de acción del programa Infamilia que se anunció en 2006 ya se preveía la realización de esta campaña. Pero, antes de lanzarla, se entendió necesario reforzar los programas de atención del INAU. 'No quisimos salir a atacar la sensibilidad de la población sin consolidar otras respuestas', señaló Giorgi. Por eso los folletos también incluyen datos sobre la cobertura del INAU.
En estos dos años se le dio un 'fuerte empuje' a la atención de niños que desarrollan estrategias de calle, y próximamente estarán ingresando 140 funcionarios para trabajar en esa área, señaló Giorgi. Estos educadores realizarán tareas como recorrer la ciudad, vincularse con familias y escuelas, y reforzar los servicios que están en contacto con esta población.
A todo esto un amigo me dijo: Ojo! ta re jodido decirle a un pibe que te pide para comer NO cuando ves que es para eso. Pero apoyo 100% la iniciativa. Creo que a largo plazo lleva a más de lo mismo. Hay que cortar de una vez con eso.
Otro punto de vista de otro amigo me dejó aún más pensativo: Bue, suena muy lindo o muy técnico, pero verdaderamente habría que ver cuales son las intenciones de estos señores?, por ejemplo, yo también te podría decir que niños en la calle pidiendo es un indicador de pobreza, o de mal funcionamiento de un gobierno. "Saquemos los pobres de las calles, se vienen las elecciones", podría ser perfectamente un lema. En fin. Si verdaderamente ayuda, bueno apliquémoslo. ¿Pero como saber si ayuda ?
Qué dicen ustedes?
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